Bienvenue dans la série d'entretiens en quatre parties de Formativeavec Carlo Schmidt, directeur des produits, sur la manière dont Formative intègre l'IA dans la plateforme.

La troisième partie a porté sur le rôle du retour d'information de l'utilisateur et a abordé les récentes controverses dans le domaine des IA génératives. Pour cette dernière partie, Carlo réfléchit à ce que l'avenir réserve au partenariat entre Formativeet la technologie de l'IA.

Cet entretien a été édité et condensé pour des raisons de longueur et de clarté.

Formative L'équipe : Quel est l'avenir de Formativeen termes d'intégration de l'IA ?

Carlo Schmidt : Nous pensons pouvoir aider les enseignants à gagner encore plus de temps. Supposons que vous êtes enseignant et que vous avez posé à vos élèves une question à réponse libre. Les réponses viennent de l'élève. Il y a là une opportunité - au lieu que l'enseignant lise chacune d'entre elles, laissez l'IA les regrouper ! Ou laissez l'IA remarquer les réponses aberrantes. Par exemple, "Joshua a dit ceci : ce n'est pas vraiment ce que la plupart des gens disent, ou ce n'est pas ce que vous recherchiez". Nous pouvons utiliser l'IA pour aider les enseignants à classer les réponses [et] à les examiner au fur et à mesure qu'elles arrivent en temps réel, au lieu d'avoir à parcourir l'écran et à les chercher pour mettre en évidence les éléments que nous jugeons importants.

Une autre idée qui nous enthousiasme beaucoup est qu'il y a déjà beaucoup de travail pour créer une évaluation formative, sans parler de la création d'un contenu d'évaluation personnalisé. Si nous avons confiance en l'IA, comment pourrions-nous l'utiliser pour aider à fournir des devoirs de révision différenciés aux élèves en fonction de leurs résultats en classe ou d'une évaluation formative particulière ?

Formative L'équipe : Comment cela fonctionne-t-il ?

Carlo Schmidt : Imaginez ceci : vous êtes un étudiant dans une classe, et vous prenez une évaluation formative. Nous voyons que vous avez des difficultés avec deux normes, et Formative vous propose des ressources, des endroits où aller et des choses à apprendre pour réviser ce matériel et, en fait, pour vous améliorer dans ces normes particulières avant que vous ne soyez à nouveau confronté à ces normes lors des prochaines évaluations formatives.

La personnalisation est, et sera, très importante. Et c'est là que l'IA brille : en aidant les enseignants à personnaliser l'enseignement pour trente élèves devant leurs classes. Pour continuer à développer cette idée, nous étudions également la manière dont nous pourrions utiliser l'IA pour fournir aux parents les étapes suivantes pour soutenir leurs élèves.

Formative L'équipe: Y a-t-il autre chose que vous souhaiteriez qu'un nouvel utilisateur sache sur la façon dont Formative utilise l'IA ?

Carlo Schmidt : Je travaille dans les technologies de l'information depuis longtemps. J'étais conseiller d'orientation ; je plongeais dans des bases de données et j'essayais de donner aux enfants des rapports sur ce qu'ils faisaient et de les aider à savoir s'ils étaient sur la bonne voie pour obtenir leur diplôme. La quantité de travail manuel que les enseignants effectuent quotidiennement est importante. Il permet d'obtenir de meilleurs résultats. Mais ils pourraient utiliser ce temps pour travailler individuellement avec les élèves. Si nous pouvions réduire ce travail manuel de 50 %, nous aurions légitimement redéfini les technologies de l'information et de la communication (EdTech) et l'éducation.

Formative L'équipe: Comment ce type d'objectif vous motive-t-il ?

Carlo Schmidt : Lorsque je suis enthousiaste, j'envisage les possibilités de l'IA. Je pense à la façon dont un enseignant pourrait venir demain et nous pourrions lui dire : "Voici ce que vos élèves ont fait hier. Sur la base de ces résultats, nous avons élaboré un billet d'entrée rapide en trois questions. D'ailleurs, nous avons fait des billets d'entrée légèrement différents pour les différents groupes d'élèves de votre classe parce que nous avons vu que chacun d'entre eux avait des résultats légèrement différents. Voulez-vous le donner à vos élèves ? Le réviser d'abord ? L'envoyer à l'extérieur ?" Si j'étais enseignant, je voudrais pouvoir faire cela aujourd'hui.

C'est en utilisant l'IA sur le moment pour générer une partie de ce contenu et de ces questions en fonction de ce qui se passe dans la salle de classe que cet outil devient vraiment extraordinaire. Lorsque des enseignants nous disent que Formative "me simplifie la vie", par exemple, je n'ai plus besoin de passer autant de temps à corriger et je peux consacrer plus de temps à l'apprentissage. Je n'ai plus besoin de passer autant de temps à corriger et je peux consacrer ce temps à travailler avec mes élèves" - et c'est une citation directe! - nous savons que nous avançons dans la bonne direction.

Je crois que nous sommes à un point d'inflexion. Aux côtés des éducateurs et des communautés scolaires qui travaillent avec nous chaque jour, nous nous efforçons de changer l'industrie pour toujours.

Merci d'avoir lu notre entretien en quatre parties avec Carlo Schmidt. Vous pouvez accéder aux entrées précédentes en cliquant sur les liens suivants :

• Partie 1 - Formative et l'IA
• Partie 2 - Mettre l'IA au service des enseignants
• Partie 3 - Prendre en compte le retour d'information et éviter les biais de l'IA