Depuis sa création, Formative s'efforce d'associer une technologie de pointe à un engagement pédagogique actif. Toutes ses fonctionnalités - Show Your Work, Teacher Paced Mode, et les différents types de questions et de réponses - dynamisent l'expérience d'apprentissage. Les enseignants peuvent compter sur la plateforme pour gagner du temps tout en respectant les normes des programmes scolaires de l'État et du district, et les élèves disposent d'une ressource qui s'adapte exactement à l'endroit où ils se trouvent dans leur parcours d'apprentissage.

Aujourd'hui, Formative porte cette mission à un niveau supérieur. Au cours des prochaines semaines, la plateforme déploiera de nouvelles intégrations exclusives de l'IA, grâce à son engagement avec ChatGPT. Les membres bénéficiant d'un accès anticipé spécial ont déjà commencé à tester ces nouveaux développements en version bêta, mais à terme, tous les utilisateurs de Formative verront comment l'IA peut révolutionner l'enseignement et l'apprentissage.

Nous avons rencontré Carlo Schmidt, directeur des produits de Formative, pour discuter de la manière dont Formative a intégré l'IA à sa plateforme. Carlo a évoqué les motivations de l'entreprise pour intégrer l'IA, les controverses qui entourent l'IA en général et les raisons pour lesquelles les enseignants - et tout le monde ! - ne devraient pas craindre la nouvelle "intelligence" dans la salle de classe.

Nous sommes fiers de vous présenter la première partie d'une série d'entretiens en quatre parties. Dans cette partie, Carlo raconte l'histoire de l'implication de Formative dans l'IA et détaille les premières intégrations que les utilisateurs rencontreront.

Cet entretien a été édité et condensé pour des raisons de longueur et de clarté.

Formative L'équipe : De votre point de vue, quand Formative a-t-il commencé à parler d'intégration de l'IA ?

Carlo Schmidt : Nous avons toujours pensé à intégrer l'IA dans la plateforme. Dans une certaine mesure, nous attendions le moment où l'IA rattraperait ce que nous étions capables de faire avec elle dans le produit. C'est ce qui s'est passé ces derniers mois avec ChatGPT et d'autres outils d'IA qui ont été lancés. Ils fonctionnent très bien et peuvent réellement aider nos enseignants, alors qu'auparavant, l'inclure dans le produit aurait été, à défaut d'un meilleur terme, un gadget. Aujourd'hui, nous résolvons les problèmes des enseignants grâce à eux.

Formative L'équipe : Quelles sont les premières intégrations d'IA que les utilisateurs de Formative vont voir ?

Carlo Schmidt : Nous adoptons une approche prudente : nous reconnaissons que l'IA suscite des sentiments mitigés chez les éducateurs. Tous les enseignants à qui je parle, si j'évoque l'IA, pensent d'abord à la question suivante : "Les élèves vont-ils tricher ?". Ils craignent que les élèves n'aient plus à réfléchir dans leur classe et qu'ils puissent simplement utiliser l'IA pour soumettre leurs travaux. Notre cadre est le suivant : comment pouvons-nous utiliser l'IA pour aider à débloquer la productivité de l'enseignant et rendre l'enseignant plus productif ? Tout ce que nous faisons en réfléchissant à l'IA en ce moment, c'est de voir comment nous pouvons gagner quelques minutes ici, quelques secondes ici, quelques heures ici, pour les éducateurs et les apprenants afin qu'ils puissent passer ce temps à se concentrer sur la meilleure façon de répondre aux besoins des uns et des autres dans la salle de classe.

Formative L'équipe : Et comment les intégrations d'IA de Formativesoutiendront-elles cette mission ?

Carlo Schmidt : Notre première incursion dans le domaine de l'IA a été la création d'indices générés par l'IA pour les questions. Nous l'avons fait parce que même sans l'IA, il s'agit d'une valeur ajoutée considérable pour nos enseignants. Les enseignants voulaient pouvoir fournir des indices aux élèves pour qu'ils puissent essayer de résoudre le problème s'ils avaient des difficultés. Lorsque nous avons constaté que l'IA existait, nous nous sommes dit : "Peut-être pourrions-nous fournir des indices de manière à ce que les enseignants puissent les créer facilement et utiliser l'IA pour les générer ?

La deuxième étape que nous avons franchie est la suivante : comment pouvons-nous utiliser l'IA pour aider les enseignants à générer du contenu pour leur classe ? Beaucoup d'enseignants tirent leur contenu du programme d'études et, bien souvent, ils inventent eux-mêmes des choses à la volée pour essayer d'évaluer les élèves sur des concepts particuliers. Nous avons pensé que la prochaine étape logique de l'IA et de l'aide au gain de temps serait de leur permettre de générer des questions basées sur des sujets, des normes ou tout ce qu'ils veulent. Nos enseignants qui utilisent Formative passent un temps fou sur la page d'édition. Ils créent à partir de zéro ou transfèrent [le contenu] à partir d'un document papier. C'est une façon de commencer à réduire ce temps et de le rendre aux enseignants en utilisant l'IA elle-même.

Rejoignez-nous la semaine prochaine pour la deuxième partie de cet entretienoù Carlo discutera de toutes les façons dont son équipe a conçu les intégrations d'IA de l'entreprise. Formativea conçu les intégrations de l'IA de pour qu'elles fonctionnent pour les enseignants, plutôt que à la place des enseignants.