En 2022, les élèves sont confrontés à d'immenses incertitudes - les réalités économiques de leurs familles, les pressions qu'ils subissent en ligne et dans les médias sociaux - qui pèsent sur tous les aspects de leur vie, y compris leur apprentissage continu en classe. L'effet cumulatif peut être extrêmement préjudiciable à la santé mentale, en particulier lorsque les enseignants sont eux aussi confrontés à leurs propres préoccupations concernant ces questions, et qu'ils ne savent pas toujours comment soutenir les élèves. Le PDG de Big Thought, Byron Sanders, a constaté que seulement "7 % des éducateurs se sentaient prêts à aborder" les interactions socio-émotionnelles des élèves. 

Les systèmes éducatifs les plus progressistes consacrent du temps à avoir un impact positif sur l'intelligence sociale et émotionnelle de chaque élève. Une majorité d'éducateurs soutient cette idée. Le rapport 2020 sur la confiance des éducateurs a révélé que "77 % des éducateurs [sont] préoccupés par le bien-être social et émotionnel des élèves."

En outre, les programmes socio-émotionnels ont de nombreuses applications pratiques. Les interactions socio-émotionnelles aident les élèves à construire des bases solides, à améliorer leurs comportements, à prendre de meilleures décisions, à améliorer leurs résultats scolaires et à voir le point de vue des autres.

Que vous travailliez à l'école primaire, au collège ou au lycée, voyons comment mettre en place des interactions socio-affectives pour tous les apprenants socio-affectifs de votre classe.

• Créez un espace pour la transparence émotionnelle. Les élèves qui souffrent d'anxiété, de stress, de colère ou d'autres états émotionnels exacerbés ont besoin d'un exutoire sain pour exprimer ce qu'ils ressentent. En plus de faire appel à des conseillers agréés, les éducateurs doivent s'efforcer de faire de la classe un espace sûr qui encourage la transparence émotionnelle.  

• Encouragez la collaboration. La collaboration peut offrir aux élèves un terrain propice à l'établissement de relations productives. Non seulement ce type d'espace permet de réduire la charge de travail individuelle, mais il favorise également une coopération et une empathie positives. Le travail d'équipe crée une communauté de classe pour tous. 

• Incorporer des stratégies socio-émotionnelles dans l'apprentissage quotidien. Renforcer les résultats scolaires traditionnels par des comportements socio-émotionnels. Mettez en pause un laboratoire scientifique difficile pour évaluer les sentiments des élèves. Ou illustrez une équation de calcul difficile en encourageant les élèves à discuter des éléments les plus difficiles.

• Pratiquer l'autogestion de la santé. Encouragez les élèves à prendre soin d'eux. Cela peut signifier faire une pause dans les activités prévues pour lire ou parler à des amis. Les éducateurs peuvent modéliser ce comportement par la méditation, l'autosoin spirituel ou la pleine conscience.

En définitive, les élèves passent la majeure partie de leur année à l'école. Leurs préoccupations personnelles comptent tout autant que celles de la classe. Les éducateurs ont la responsabilité de fournir une prise en charge holistique aux élèves, et de s'engager avec eux en tant qu'élèves et êtres humains. Cultiver des compétences socio-émotionnelles positives contribue grandement à une meilleure réussite scolaire et émotionnelle. 

Ressources supplémentaires :

Utilisez-vous Formative? Consultez ces formateurs disponibles dans notre bibliothèque :

• Contrôle du bien-être - Exemples de questions
• Exemples de questions de réflexion sur l'apprentissage

Et pour des ressources supplémentaires sur les pratiques socio-émotionnelles, nous avons préparé ce qui suit :

1. Pourquoi l'apprentissage social et émotionnel est essentiel pour les élèves
2. Les classes collaboratives favorisent l'apprentissage socio-affectif
3. Promouvoir la santé sociale et émotionnelle des jeunes enfants 
4. Comment améliorer le bien-être social et émotionnel ?
5. SEL pour les élèves : Conscience sociale et compétences relationnelles 
6. Qu'est-ce que le cadre CASEL ?
7. Faire progresser l'apprentissage social et émotionnel
8. Pourquoi l'apprentissage socio-affectif est-il important ? 
9. Assurer un soutien à l'apprentissage social et émotionnel