Lorsque les enseignants fournissent un retour d'information régulier, leurs élèves comprennent non seulement ce qu'ils apprennent, mais ils ont également l'impression que quelqu'un leur prête attention. Cependant, tous les retours d'information ne sont pas identiques. Au-delà du "sandwich de feedback", qui consiste à entourer une critique d'observations positives (ou méthode ABC - "Action, Parce que, Pourrions-nous"), le feedback peut également être sommatif ou formatif. Quoi qu'il en soit, plus la boucle du retour d'information est rapide, plus les étudiants sauront rapidement ce qu'ils doivent améliorer dans leur travail.

Formative le retour d'information se fait souvent in situ et peut être verbal ou écrit. En outre, ce type de retour d'information "offre aux apprenants des possibilités supplémentaires de s'exercer ou de soumettre à nouveau leur travail". Il peut provenir d'enseignants ou d'autres étudiants sous la forme d'auto-réflexions ou de critiques par les pairs.

Lorsque les apprenants reçoivent un retour d'information formatif sur le moment, ils bénéficient d'une meilleure compréhension et d'une progression de l'apprentissage. Voici quelques moyens de favoriser une boucle de rétroaction rapide dans les salles de classe :

• Mettre en œuvre des pratiques de notation formative lorsque les élèves peuvent réviser et soumettre à nouveau leur travail après avoir reçu un retour d'information. Ce processus "permet [aux élèves] de remédier aux confusions et aux idées fausses avant qu'elles ne s'installent dans leur raisonnement... [ce qui] accroît leur efficacité et leur implication dans le processus d'apprentissage".
• Encouragez les éducateurs à noter quand et à qui ils fournissent un retour d'information afin de s'assurer qu'ils répartissent leurs commentaires de manière égale dans la classe. Cela permet de s'assurer que chaque élève reçoit régulièrement un retour d'information individualisé sans que les enseignants ne soient submergés.
• Les évaluations par les pairs augmentent la rapidité et la fréquence du retour d'information. Encouragez les étudiants à se donner mutuellement des critiques constructives tout au long du processus de réalisation d'un travail, jusqu'à ce qu'ils travaillent ensemble pour trouver des idées spécifiques sur la manière d'améliorer les évaluations futures.
• Les auto-évaluations, par le biais de quiz ou de programmes en ligne, "peuvent fournir un retour d'information fréquent aux étudiants tout en aidant à gérer la charge de travail des enseignants en matière de notation et de retour d'information".

Pour obtenir d'autres conseils sur la façon de boucler la boucle du retour d'information, consultez les liens suivants :

• Des moyens rapides et efficaces de fournir un retour d'information
• 5 conseils fondés sur la recherche pour fournir aux élèves un retour d'information pertinent