Dans le domaine de l'éducation, la prise de décision fondée sur les données peut avoir de nombreuses significations. Au niveau du district, les données peuvent influencer les budgets, l'allocation des ressources et le recrutement. Pour les écoles, les données peuvent révéler des tendances dans les progrès des élèves qui devraient être prises en compte par des changements de programme et un soutien supplémentaire. Cependant, c'est peut-être dans la salle de classe qu'une application intentionnelle et réfléchie des données peut avoir le plus grand impact sur l'apprentissage des élèves.

Les données peuvent fournir aux enseignants et aux élèves des mesures objectives pour créer un terrain d'entente. Observer les élèves peut simplement signifier poser les bonnes questions : "Dans quelle mesure [les élèves] parviennent-ils à comprendre le contenu ? Interagissent-ils avec les autres ? Se débattent-ils dans une activité d'apprentissage ? Ces données d'observation nous permettent d'ajuster le rythme pour l'ensemble de la classe ou d'apporter un soutien aux élèves qui ont encore des difficultés. En outre, la prise de décision fondée sur les données aide les enseignants à mieux comprendre leur propre enseignement. Selon des éducateurs de l'université d'État de Louisiane, "l'une des idées fausses les plus répandues à propos de l'enseignement fondé sur les données est qu'il se concentre uniquement sur les méthodes d'enseignement qui permettent d'obtenir de meilleurs résultats aux tests".

L'introduction de données dans la classe de manière cohérente et sans jugement permet également aux élèves de prendre en charge leurs propres progrès d'apprentissage. Voici quelques méthodes possibles :

• Ajuster le rythme de certaines matières ou de certains sujets pour permettre davantage de révisions ou de questions.
• Regroupement des élèves pour une meilleure différenciation.
• Discuter des résultats de l'évaluation avec chaque élève pour l'aider à fixer des objectifs d'apprentissage.

Pour garantir l'efficacité de la prise de décision fondée sur les données, veillez à :

• Obtenir l'adhésion de l'ensemble de la communauté scolaire. Assurez-vous que les administrateurs, les enseignants, les élèves et les parents comprennent comment les données seront recueillies et comment elles seront utilisées.
• Fournir un soutien aux enseignants. Les ressources de développement professionnel permettent aux éducateurs de mieux comprendre les méthodes d'évaluation afin de maximiser l'application des données collectées. Les enseignants ont également besoin de se rencontrer et de discuter des résultats et des méthodologies avec d'autres éducateurs et administrateurs.‍
• Poursuivre l'analyse et la réflexion. Au fur et à mesure que les informations sont collectées et que les changements sont mis en œuvre dans les classes, il est essentiel que les écoles continuent d'évaluer ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas. Les salles de classe sont des environnements dynamiques, et la prise de décision basée sur les données doit être flexible, réactive et continue pour les soutenir au mieux.

Pour avoir un impact positif maximal sur l'apprentissage des élèves, les données doivent refléter avec précision les progrès des élèves et être mises à la disposition des enseignants d'une manière qui se prête à la mise en œuvre et à une analyse claire et exploitable.

Pour en savoir plus sur la manière dont la prise de décision fondée sur les données peut aider les élèves à s'épanouir, consultez les ressources suivantes :

• Utiliser les données : Engager les élèves
• Comment les enseignants utilisent les données des élèves pour améliorer l'enseignement
• Guide de stratégie pour l'enseignement fondé sur les données 2.0